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校服是校園文化的載體

發(fā)布時間:2021-01-04點擊量:29

  學生在學校穿著學校統(tǒng)一的定制校服,對于學校而言,有利于培養(yǎng)學生的團隊精神,提升學校的整體形象,增強了學生的集體榮譽感,鑄造校園精神。校服還能反映師生精神面貌,樹立良好的形象。這對學校文化品牌塑造具有重要的促進作用,其文化精髓和教育理念會以感官感知及隱形交流方式傳遞給學生。因此,校服文化不僅是校園物質(zhì)文化建設的載體,更主要的是還代表著集體豐富的精神文化。 中國的校服一般是以外套長褲搭配,顏色通常為白加藍,或者白加綠和白加紅。肥肥的大連校服穿在身上遮擋了自己的身材,很多同學因為這個原因而對自己的校服進行改造,這是青春期的懵懂。想讓自己變得更有個性,所以女生們越來越羨慕可以穿裙子的外國女生。

  可是處于青春期的同學們往往不能正確地認識到自己真正的優(yōu)點,單純的通過外貌來辨別人,這是非常不靠譜的行為,而我們中國的校服也正是為了避免同學之間的各種不和睦的相處,來設計出了寬松肥大但是又青春洋溢的校服。服裝是緊貼肌膚的一層柔軟之物,如果能成為“可以真正融入生活中的設計”,那才是有溫度的情感傳遞。

  校服可以產(chǎn)生一種平等感。在現(xiàn)實社會中由于家庭收入狀況懸殊,導致貧富懸殊差別巨大,就會產(chǎn)生服飾攀比現(xiàn)象,而這種負能量的虛榮攀比心理會逐漸扭曲學生的世界觀、人生觀和價值觀,而且對學生的影響是深遠的甚至是終身的。班集體給學生搭建了一個平等的舞臺,環(huán)境平等、時間平等、學習平等。校服也給班級的每個學生提供了一個和諧的文化載體,有利于班級人際關系的和諧發(fā)展。校服不僅是服飾、是物質(zhì),也是精神、是文化。

  小學生不僅需要一套校服,而且還需要有個性、有品位的小學生校服。學校要加強對小學生校服設計的研究,從文化角度挖掘小學生校服的價值,讓小學生校服成為小學學校的品牌,成為學校文化建設的載體。校服是學校的文化符號,承載著文化傳播和育人的功能。重視小學生校服,從文化建設角度挖掘小學生校服的價值,讓小學生校服成為小學學校行走的文化符號,滿足小學生的文化需求,應成為整個社會的共識。

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